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文/香冷
编辑/香冷
儿童游乐基地的建立,是儿童游乐基地的一项重要硬件措施。历险类游乐场是儿童心理健康教育的典型场所,对儿童的心理健康教育,儿童的责任感,儿童的危机意识,儿童的自卫能力都有很大的提高。在国外,冒险游戏场已经开展了70多年,而在国内,它的研究还处在起步阶段,在实际操作中还是一片空白。
本课题拟从解析游乐场的产生根源及核心理念出发,以欧美及日本为切入点,系统地梳理游乐场的发展历程,并在此基础上,对三个“常设”与“非常设”的典型案例进行深度解析,从中提炼出“自由化”的设计观念、“自然化”的空间元素以及“专业化”的场所运作三大重要启示,以期对国内的游乐场研究有一定的借鉴意义。
随着城市的迅速发展,适宜于孩子们的天然玩耍的空间被不断地压缩,孩子们玩耍的类型迅速地变得越来越单一,在二战之后,英国的学者们对那些只有秋千、跷跷板、滑道等娱乐项目提出了严厉的批判。因为担心孩子们会受到伤害,所以传统的游乐场一般都是规范化的,并且会有孩子们不能做的事情。
在20世纪80年代,有学者在对游戏场设计对儿童行为的影响进行了研究时,他指出,当今的游戏场更多的是在审美上的设计,以及对儿童游戏的生理需要的满足,它多以“器材一围墙一铺地”的形式出现,而儿童的游戏行为受到了空间、器械等多方面的限制。
有研究显示,如果孩子们的玩耍行为长时间停留在十分安全的区域,那么他们就会很难感知到危险,从而减少他们对身边人的存在感,从而有可能在好奇心的驱动下,去寻找真实的危险区域来体验。如何设计游乐场,以更好地满足现代儿童身体和心理发展的实际问题,是一个非常值得探讨的课题。
历险游乐场可以为孩子们提供一个可以防止和治疗心理问题的地方。游戏的最高境界是一种探索性的、令人愉悦的、有清晰自我的游戏。历险乐园是《儿童权利公约》(尤其是第31条)规定的"儿童有权享受休息、休闲、进行适合其年龄的玩耍和休闲,并有权自由地参与文化和艺术活动"的一个范例。
冒险游戏场的理念是“自己承担责任,自由游戏、不断破坏和创造”,它可以促进孩子们之间的合作,帮助孩子们体验真实的情感、创造自己的不确定性、体验意想不到的事务、随时应对新情况并适应各种情况。以儿童的想象力和创造力为基础来决定游戏形式,能够让他们拥有独立的行动能力,能够用自己的方式来探索世界,并认识自己。同时,最大限度地保持并利用了大自然的元素,也使游戏在游戏中变得更加开放,自由,丰富。多种多样的游戏组合,会对提高孩子的认知力、判断力、集中力等有很好的作用。
场所和经费保证。在建立和运作冒险游戏场时,必须要有物质保障,在建立之初,政府会给予一定的政策支持,并为其提供一定的场地。官险游戏厅有员工宿舍、仓库等必需的功能性空间。除了政府的资助,冒险者游乐场还能从社区里筹集资金,接受国内外游客的捐款,从咖啡厅里“造血”赚钱,从家长们的少量捐款中,获得额外的收入,包括员工的工资支出,购买责任保险,补充材料,准备足够的临时工。
企业的组织结构更加细化。将冒险型游乐场的各项管理工作,都交给了社团来完成,这样才能确保游乐场的可持续发展。为了强化对社团的监管,促进社团的发展,社团成员的选拔将通过定期的竞争来进行。社会团体推动社会学,教育学,艺术等领域的专家,汇聚在一起,共同推动冒险游戏场的发展。
冒险游戏场既是孩子们的玩耍场所,又是居民自治的载体,是政策得以执行的场所,而社区组织则可以引导居民积极参与,让他们对游乐场的理念、管理部门的态度有更深的了解,进而得到更多的居民的拥护,使其在当地得以实现。
人才的专门化。导师的数量,会影响到整个游乐场的运作,艾伦曾经在《都市的游乐场》一书中说过,“能不能成功,很大程度上取决于导师的能力与经验。”游戏导师的数量是根据游戏场的规模而定的,他们是最接近儿童立场的成人,他们的角色涵盖了多个方面。
在儿童的眼中,他们就像是“全自动玩具”,与此同时,他们也是社区和家庭的纽带,帮助他们更深刻地理解儿章。如何培养出一名合格的游戏指导,并培养出一名合格的游戏指导教师,这是一个非常重要的问题。保证导师们的职业素养,保证他们的基础工资,才是最重要的。
结语:
冒险型游乐场的建立,为改善儿童友好型城市的游乐空间,提供了一个可借鉴的方向。当前,在我国的城市、社区、学校等游戏场中,有必要对儿童的自由游戏权给予充分的尊重,重视儿童的心理发展与游戏的统一,将儿童的创造力和想象力充分地发挥出来。所以,在冒险游戏场中,可以大量地引入水.木、土等自然元素,同时还要注意游具的可反复使用性与可反复搭建程度,将自然教育观贯彻下去。
不过,冒险类的游乐场,会受到人口、经济政策等不同的影响,所以还需要更多的城市调查资料来支撑,才能更好的实施。基于此,本项目从设计理念、空间元素、场地运营三个层面,针对欧美、日本等国家的管理、文化等问题,在国内能否推广应用,仍需深入探讨,具体内容包括:教师职业化、家长认同、场地落地与管理。
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